Translate references

cs.html

@@ -327,9 +327,9 @@ Also, <b></b> bolds a word/phrase, and <i></i> italicizes a word/phrase.
 
 	<br><br>
 
-	Jak pan Newton později řekl: <i>“Umím spočítat pohyb
+	Jak pan Newton později řekl: <i>&#8222;Umím spočítat pohyb
 	<br>
-	nebeských těles, ale ne lidské bláznovství.”</i>
+	nebeských těles, ale ne lidské bláznovství.&#8220;</i>
 
 	<next>no, to měl smůlu <div class="rarr"></div> </next>
 
@@ -430,7 +430,7 @@ Also, <b></b> bolds a word/phrase, and <i></i> italicizes a word/phrase.
 	<br>
 
 	Například v jedné studii<ref id="drunk"></ref> z roku 1991 vyšlo, že
-	“prakticky všichni [vysokoškolští] studenti uvedli, že jejich přátelé pijí víc než oni sami.”
+	&#8222;prakticky všichni [vysokoškolští] studenti uvedli, že jejich přátelé pijí víc než oni sami.&#8220;
 	Ale to přece není možné!
 	Jak se to mohlo stát?
 	Ne tak rychle, za chvíli budete kreslit síť, ve které to možné je.
@@ -499,7 +499,7 @@ Also, <b></b> bolds a word/phrase, and <i></i> italicizes a word/phrase.
 	dobré i zlé (nebo neutrální, nebo nejednoznačné).
 	Statistiky<ref id="contagion"></ref> jasně dokazují, že
 	kouření, zdraví, štěstí, volební preference a ochota spolupracovat
-	vykazují jistou &#8222;nakažlivost&#8220; &mdash;
+	jsou &#8222;nakažlivé&#8220; &mdash;
 	a naznačují i nakažlivost sebevražd<ref id="suicides"></ref> a masových vražd<ref id="shootings"></ref>.
 </words>
 
@@ -531,7 +531,7 @@ Also, <b></b> bolds a word/phrase, and <i></i> italicizes a word/phrase.
 	Obvykle musíte s danou myšlenkou nebo chováním přijít do styku vícekrát, abyste se &#8222;nakazili&#8220;.
 	Takže vědci vymysleli přesnější popis, jak se myšlenky a chování
 	mezi lidmi šíří, kterému budeme říkat&hellip;
-	<next wiggle>“<i>Podmíněná</i> nakažlivost!” <div class="rarr"></div> </next>
+	<next wiggle>&#8222;<i>Podmíněná</i> nakažlivost!&#8220; <div class="rarr"></div> </next>
 </words>
 
 <!-- Complex Contagions -->
@@ -1260,79 +1260,78 @@ Final thing! These references also need you to TRANSLATE:
 <reference id="drunk">
 
 	<h3>
-	“virtually all [college] students reported that their friends drank more than they did.”
+	&#8222;prakticky všichni [vysokoškolští] studenti uvedli, že jejich přátelé pijí víc než oni sami.&#8220;
 	</h3>
 
 	<div>
 	<a target="_blank" href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/1758185">
-	“Biases in the perception of drinking norms among college students”</a> by Baer et al (1991)
+	&#8222;Biases in the perception of drinking norms among college students&#8220;</a>. Autoři: Baer a kol. (1991)
 	</div>
 
 </reference>
 <reference id="majority">
 
 	<h3>
-	“The Majority Illusion”
+	&#8222;Iluze většiny&#8220;
 	</h3>
 
 	<div>
 	<a target="_blank" href="http://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0147617">
-	“The Majority Illusion in Social Networks”</a> by Lerman et al (2016).
+	&#8222;The Majority Illusion in Social Networks&#8220;</a>. Autoři: Lerman a kol. (2016).
 	<br>
-	Related: <a target="_blank" href="https://en.wikipedia.org/wiki/Friendship_paradox">
+	Viz také: <a target="_blank" href="https://en.wikipedia.org/wiki/Friendship_paradox">
-	The Friendship Paradox</a>.
+	Paradox přátelství</a>.
 	</div>
 </reference>
 <reference id="contagion">
 	
 	<h3>
-	“strong statistical evidence that
+	&#8222;statistiky jasně dokazují, že kouření, zdraví, štěstí,
-	smoking, health, happiness, voting patterns, and cooperation levels
+	volební preference a ochota spolupracovat jsou nakažlivé&#8220;
-	are all contagious”
 	</h3>
 
 	<div>
 	
-	From Nicholas Christakis and James Fowler's
+	Ze skvěle napsané knihy pro širokou veřejnost
-	wonderfully-written, layperson-accessible book,
 	<a target="_blank" href="http://www.connectedthebook.com/">
-	Connected</a> (2009). 
+	Connected</a> (2009) od Nicholase Christakise a Jamese Fowlera.
 
 	</div>
 </reference>
 <reference id="suicides">
 
 	<h3>
-	“some evidence that suicides are [contagious], too”
+	&#8222;statistiky naznačují i nakažlivost sebevražd&#8220;
 	</h3>
 
 	<div>
 	<a target="_blank" href="http://www.jstor.org/stable/42000514?seq=4#page_scan_tab_contents">
-	“Suicide Contagion and the Reporting of Suicide: Recommendations from a National Workshop”</a>
+	&#8222;Suicide Contagion and the Reporting of Suicide: Recommendations from a National Workshop&#8220;</a>.
-	by O'Carroll et al (1994), endorsed by the frickin' Centers for Disease Control &amp; Prevention (CDC).
+	Autoři: O'Carroll a kol. (1994), oceněno přímo americkým Centrem pro kontrolu a prevenci nemocí (CDC).
 	</div>
 
 </reference>
 <reference id="shootings">
 
 	<h3>
-	“some evidence that mass shootings are [contagious], too”
+	&#8222;statistiky naznačují i nakažlivost masových vražd&#8220;
 	</h3>
 
 	<div>
 
 	<a target="_blank" href="http://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0117259">
-	“Contagion in Mass Killings and School Shootings”</a> by Towers et al (2015).
+	&#8222;Contagion in Mass Killings and School Shootings&#8220;</a>. Autoři: Towers a kol. (2015).
 
 	<br><br>
 
-	Also see: the
+	Viz také kampaň
 	<a target="_blank" href="http://www.dontnamethem.org/">
-	Don't Name Them</a> campaign,
+	Don't Name Them</a> (&#8222;Nejmenujte je&#8220;),
-	which urges that news outlets <i>DO NOT</i> air mass murderers' names, manifestos, and social media feeds.
+	která apeluje na novináře, aby <i>NEZVEŘEJŇOVALI</i> jména a manifesty masových vrahů ani jejich
-	This spreads the contagion.
+	účty na sociálních sítích.
-	Instead, news outlets should focus on the victims, first responders, civilian heroes,
+	Tím se šíří nákaza.
-	and the grieving, healing community.
+	Místo toho by se novináři měli zaměřit na oběti, záchranný sbor, statečné občany
+	a truchlící pozůstalé.
 
 	</div>
 
@@ -1340,43 +1339,43 @@ Final thing! These references also need you to TRANSLATE:
 <reference id="subprime">
 
 	<h3>
-	“The world's financial institutions fell for such a cascade in 2008.”
+	&#8222;Světové finanční instituce podobné kaskádě podlehly v roce 2008.&#8220;
 	</h3>
 
 	<div>
 	<a target="_blank" href="https://newrepublic.com/article/63023/wall-streets-lemmings">
-	“Lemmings of Wall Street”</a> by Cass Sunstein, is a quick, non-technical read.
+	&#8222;Lemmings of Wall Street&#8220;</a> od Casse Sunsteina, je krátký článek pro laickou veřejnost.
-	Published in Oct 2008, right in the wake of the crash.
+	Vydáno v&nbsp;říjnu 2008, těsně po burzovním krachu.
 	</div>
 
 </reference>
 <reference id="complex">
 
 	<h3>
-	“the complex contagion theory.”
+	&#8222;teorie podmíněné nakažlivosti&#8220;
 	</h3>
 
 	<div>
 
+	První popis modelu &#8222;podmíněné nakažlivosti,&#8220; o kterém vím, je v&nbsp;článku
 	<a target="_blank" href="https://www.unc.edu/~fbaum/teaching/articles/Granovetter_AJS_1978.pdf">
-	“Threshold Models of Collective Behavior”</a> by Granovetter (1978)
+	&#8222;Threshold Models of Collective Behavior&#8220;</a> od Granovettera (1978).
-	was the first time, as far as I know, anyone described a "complex contagion" model.
+	(I když ho nazval jinak.)
-	(although he didn't use that specific name)
 
 	<br><br>
 
 	<a target="_blank" href="http://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0180802">
-	“Evidence for complex contagion models of social contagion from observational data”</a>
+	&#8222;Evidence for complex contagion models of social contagion from observational data&#8220;</a>
-	by Sprague &amp; House (2017)
+	(Sprague a House, 2017)
-	shows that complex contagions do, in fact, exist. (at least, in the social media data they looked at)
+	dokazuje, že podmíněná nakažlivost skutečně existuje. (Alespoň v&nbsp;datech ze sociálních sítí, která zkoumali.)
 
 	<br><br>
 
-	Finally,
+	A na závěr
 	<a target="_blank" href="https://arxiv.org/pdf/cond-mat/0403699.pdf">
-	“Universal behavior in a generalized model of contagion”</a> by Dodds &amp; Watts (2004)
+	&#8222;Universal behavior in a generalized model of contagion&#8220;</a> (Dodds a Watts, 2004)
-	proposes a model that unifies <i>all</i> kinds of contagions: 
+	nabízí model, který sjednocuje <i>všechny</i> druhy nákaz:
-	simple and complex, biological and social!
+	jednoduché i podmíněné, biologické i společenské!
 
 	</div>
 
@@ -1396,11 +1395,12 @@ Final thing! These references also need you to TRANSLATE:
 	</h3>
 
 	<div>
-	This Orwell-inspired phrase was coined by Irving L. Janis in 1971.
+	Orwellem inspirovaný termín &#8222;groupthink&#8220; (skupinové myšlení)
+	poprvé použil Irving L.&nbsp;Janis v&nbsp;roce 1971. Janis
 	<a target="_blank" href="https://web.archive.org/web/20100401033524/http://apps.olin.wustl.edu/faculty/macdonald/GroupThink.pdf">
-	In his original article</a>,
+	ve svém článku</a>
-	Janis investigates cases of groupthink, lists its causes, and &mdash; thankfully &mdash;
+	zkoumá případy skupinového myšlení, uvádí jeho příčiny a&nbsp;&mdash; naštěstí&nbsp;&mdash;
-	some possible remedies.
+	i několik možností, jak mu předcházet.
 	</div>
 
 </reference>
@@ -1411,13 +1411,13 @@ Final thing! These references also need you to TRANSLATE:
 	</h3>
 
 	<div>
-	These two types of social capital &mdash; "bonding" and "bridging" &mdash;
+	Tyto dva druhy sociálního kapitálu&nbsp;&mdash; &#8222;svazující&#8220; a &#8222;přemosťující&#8220;&nbsp;&mdash;
-	were named by Robert Putnam in his insightful 2000 book,
+	poprvé pojmenoval Robert Putnam ve své vynikající knize z roku 2000,
 	<a target="_blank" href="http://bowlingalone.com/">
-	Bowling Alone</a>. His discovery:
+	Bowling Alone</a>. Jeho objev:
-	across almost <i>all</i> empircal measures of social connectiveness,
+	podle téměř <i>všech</i> empirických měřítek sociálních vazeb
-	Americans are more alone than ever.
+	jsou dnes Američané mnohem osamělejší než kdy dříve.
-	Golly.
+	A safra.
 	</div>
 
 </reference>
@@ -1428,45 +1428,45 @@ Final thing! These references also need you to TRANSLATE:
 	</h3>
 
 	<div>
+	Článek
 	<a target="_blank" href="https://sociology.stanford.edu/sites/default/files/publications/the_strength_of_weak_ties_and_exch_w-gans.pdf">
-	“The Strength of Weak Ties”</a> by Granovetter (1973)
+	&#8222;The Strength of Weak Ties&#8220;</a> (Granovetter, 1973)
-	showed that connections across groups helps spread simple contagions (like information),
+	ukázal, že vztahy mezi různými skupinami pomáhají šířit jednoduše nakažlivá chování
-	but
+	(například informace), ale
 	<a target="_blank" href="http://www.jstor.org/stable/10.1086/521848?seq=1#page_scan_tab_contents">
-	“Complex Contagions and the Weakness of Long Ties”</a> by Centola &amp; Macy (2007)
+	&#8222;Complex Contagions and the Weakness of Long Ties&#8220;</a> (Centola a Macy, 2007)
-	showed that connections across groups may not help complex contagions,
+	naopak ukázal, že vztahy mezi různými skupinami nemusejí nutně pomáhat šíření podmíněně nakažlivých chování,
-	and it fact, can hurt their spread!
+	a dokonce mohou jejich šíření bránit!
 	</div>
 
 </reference>
 <reference id="small_world">
 
 	<h3>
-	“the small world network”
+	&#8222;síť malého světa&#8220;
 	</h3>
 
 	<div>
 
-	The idea of the "small world" was popularized by
+	Myšlenku &#8222;malého světa&#8220; zpopularizoval
-	<a target="_blank" href="http://www.jstor.org/stable/2786545">Travers &amp; Milgram's 1969 experiment</a>,
+	<a target="_blank" href="http://www.jstor.org/stable/2786545">experiment Traverse a Milgrama</a> z roku 1969,
-	which showed that, on average, any two random people in the United States
+	který ukázal, že vzdálenost mezi dvěma náhodnými lidmi ve Spojených státech
-	were just six friendships apart &mdash; "six degrees of separation"!
+	je v&nbsp;průměru jen šest přátelství&nbsp;&mdash; &#8222;šest stupňů odloučení!&#8220;
 
 	<br><br>
 
-	The small-world network got more mathematical meat on its bones with
+	Sítě malého světa pak dále matematicky rozvinul článek
 	<a target="_blank" href="http://leonidzhukov.net/hse/2014/socialnetworks/papers/watts-collective_dynamics-nature_1998.pdf">
-	“Collective dynamics of small-world networks”</a> by Watts &amp; Strogatz (1998),
+	&#8222;Collective dynamics of small-world networks&#8220;</a> (Watts a Strogatz, 1998),
-	which proposed an algorithm for creating networks
+	který popisuje algoritmus pro generování sítí
-	with both low average path length (low degree of separation)
+	s&nbsp;krátkou průměrnou délkou cesty (nízkým stupněm odloučení) a vysokým
-	and high clustering (friends have lots of mutual friends) &mdash;
+	shlukovacím koeficientem (přátelé mají spoustu společných přátel) současně&nbsp;&mdash;
-	that is, a network that hits the sweet spot!
+	to znamená sítí, které mají přesně ideální kombinaci vlastností!
 
 	<br><br>
 
-	You can also play with
+	Také si můžete pohrát
-	<a target="_blank" href="http://worrydream.com/ScientificCommunicationAsSequentialArt/">
+	s&nbsp;<a target="_blank" href="http://worrydream.com/ScientificCommunicationAsSequentialArt/">grafickou interaktivní adaptací výše uvedeného článku</a>. Autor: Bret Victor (2011).
-	the visual, interactive adaptation of that paper</a> by Bret Victor (2011).
 
 	</div>
 
@@ -1474,27 +1474,27 @@ Final thing! These references also need you to TRANSLATE:
 <reference id="swn_neurons">
 
 	<h3>
-	“[small world networks] describe how our neurons are connected”
+	&#8222;[sítě malého světa] popisují, jak jsou propojené neurony&#8220;
 	</h3>
 
 	<div>
 	<a target="_blank" href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/17079517">
-	“Small-world brain networks”</a> by Bassett &amp; Bullmore (2006).
+	&#8222;Small-world brain networks&#8220;</a>. Autoři: Bassett a Bullmore (2006).
 	</div>
 
 </reference>
 <reference id="swn_creativity">
 
 	<h3>
-	“[small world networks] give rise to collective creativity”
+	&#8222;[sítě malého světa] podporují kolektivní tvořivovst&#8220;
 	</h3>
 
 	<div>
 
 	<a target="_blank" href="http://www.jstor.org/stable/10.1086/432782?seq=1#page_scan_tab_contents">
-	“Collaboration and Creativity: The Small World Problem”</a> by Uzzi &amp; Spiro (2005).
+	&#8222;Collaboration and Creativity: The Small World Problem&#8220;</a>. Autoři: Uzzi a Spiro (2005).
-	This paper analyzed the social network of the Broadway scene over time,
+	Tento článek dlouhodobě analyzoval sociální síť v zákulisí Broadwaye a zjistil,
-	and discovered that, yup, the network's most creative when it's a "small world" network!
+	že lidé byli opravdu nejtvořivější, když jejich vztahy tvořily síť &#8222;malého světa!&#8220;
 
 	</div>
 
@@ -1502,73 +1502,72 @@ Final thing! These references also need you to TRANSLATE:
 <reference id="swn_social_physics">
 
 	<h3>
-	“[small world networks] give rise to collective problem-solving”
+	&#8222;[sítě malého světa] podporují kolektivní řešení problémů&#8220;
 	</h3>
 
 	<div>
-	See
+	Navštivte
 	<a target="_blank" href="http://socialphysics.media.mit.edu/">
-	“Social Physics”</a> by MIT Professor Alex "Sandy" Pentland (2014)
+	&#8222;Social Physics&#8220;</a> od profesora Alexe &#8222;Sandy&#8220; Pentlanda z MIT (2014),
-	for a data-based approach to collective intelligence.
+	výzkum kolektivní inteligence pomocí datové analýzy.
 	</div>
 
 </reference>
 <reference id="swn_jfk">
 
 	<h3>
-	“[small world networks] helped John F. Kennedy (barely) avoid nuclear war!”
+	&#8222;[síť malého světa] pomohla prezidentu USA Johnu F. Kennedymu (těsně) zabránit jaderné válce!&#8220;
 	</h3>
 
 	<div>
 
-	Besides the NASA Challenger explosion, the most notorious example of groupthink
+	Nejznámější případ skupinového myšlení mimo výbuch raketoplánu Challenger
-	was the Bay of Pigs fiasco.
+	byl debakl v&nbsp;Zátoce sviní.
-	In 1961, US President John F. Kennedy and his team of advisors thought
+	V&nbsp;roce 1961 americkému prezidentu Johnu F.&nbsp;Kennedymu a jeho týmu poradců
-	&mdash; for some reason &mdash;
+	z&nbsp;nějakého důvodu připadalo jako dobrý nápad podniknout tajnou invazi
-	it would be a good idea to secretly invade Cuba and overthrow Fidel Castro.
+	na Kubu a svrhnout Fidela Castra.
-	They failed.
+	A neuspěli.
-	Actually, worse than failed: it led to the Cuban Missile Crisis of 1962,
+	Dokonce hůř: způsobili tím Kubánskou raketovou krizi, která proběhla o rok později.
-	<i>the closest the world had ever been to full-scale nuclear war.</i>
+	<i>Událost, kdy se svět ocitl nejblíže otevřené jaderné válce v&nbsp;celých dějinách.</i>
 
 	<br><br>
 
-	Yup, JFK really screwed up on that one.
+	Jo, Kennedy to tenkrát pěkně zvoral.
 
 	<br><br>
 
-	But, having learnt some hard lessons from the Bay of Pigs fiasco,
+	Ale protože se z&nbsp;debaklu v&nbsp;Zátoce sviní poučil,
-	JFK re-organized his team to avoid groupthink.
+	Kennedy přeorganizoval svůj tým, aby zamezil skupinovému myšlení.
-	Among many things, he:
+	Mimo jiné:
-	1) actively encouraged people to voice criticism,
+	1) otevřeně pobízel lidi, aby své námitky říkali nahlas,
-	thus lowering the "contagion threshold" for alternate ideas.
+	čímž se snížila &#8222;hranice nakažení&#8220; pro jiné nápady.
-	And
+	A
-	2) he broke his team up into sub-groups before reconvening,
+	2) rozdělil svůj tým do menších skupin, čímž vytvořil
-	which gave their group a "small world network"-like design!
+	rozhodovací strukturu podobnou &#8222;síti malého světa!&#8220;
-	Together, this arrangement allowed for a healthy diversity of opinion,
+	Tyto změny společně podpořily zdravou pestrost názorů,
-	but without being too fractured &mdash; a wisdom of crowds.
+	aniž by se tým příliš rozhádal&nbsp;&mdash; moudrost davů.
 
 	<br><br>
 
-	And so, with the same <i>individuals</i> who decided the Bay of Pigs,
+	A tak Kennedyho tým složený ze <i>stejných</i> lidí, co rozhodli o Zátoce sviní,
-	but re-arranged <i>collectively</i> to decide on the Cuban Missile Crisis...
+	ale jinak <i>uspořádaný</i> během Kubánské raketové krize,
-	JFK's team was able to reach a peaceful agreement with Soviet leader Nikita Khrushchev.
+	dokázal se sovětským vůdcem Nikitou Chruščovem dohodnout mírové řešení.
-	The Soviets would remove their missiles from Cuba, and in return,
+	Sověti měli stáhnout své rakety z&nbsp;Kuby, a Amerika na oplátku slíbila,
-	the US would promise not to invade Cuba again.
+	že už nepodnikne další invazi na Kubu.
-	(and also agreed, in secret, to remove the US missiles from Turkey)
+	(A navíc se Amerika tajně zavázala, že stáhne své rakety z&nbsp;Turecka.)
 
 	<br><br>
 
-	And that's the story of how all of humanity almost died.
+	A to byl příběh, jak lidstvo málem zničilo sebe sama.
-	But a small world network saved the day! Sort of.
+	Jenže síť malého světa zachránila celý svět. Tak trochu.
 
 	<br><br>
 
-	You can read more about this
+	Můžete si o tom přečíst více
 	<a target="_blank" href="https://hbr.org/2013/11/how-john-f-kennedy-changed-decision-making">
-	on Harvard Business Review</a>,
+	na Harvard Business Review</a>,
-	or from
+	nebo
-	<a target="_blank" href="https://web.archive.org/web/20100401033524/http://apps.olin.wustl.edu/faculty/macdonald/GroupThink.pdf">
+	v&nbsp;<a target="_blank" href="https://web.archive.org/web/20100401033524/http://apps.olin.wustl.edu/faculty/macdonald/GroupThink.pdf">původním článku o skupinovém myšlení</a>.
-	the original article on groupthink</a>.
 
 	</div>
 
@@ -1576,12 +1575,11 @@ Final thing! These references also need you to TRANSLATE:
 <reference id="three_degrees">
 
 	<h3>
-	“we influence [...] our friends' friends' friends!”
+	&#8222;máme vliv [&hellip;] na přátele přátel našich přátel!&#8220;
 	</h3>
 
 	<div>
-	Again, from Nicholas Christakis and James Fowler's
+	Opět ze skvělé knihy Nicholase Christakise a Jamese Fowlera
-	wonderful book,
 	<a target="_blank" href="http://www.connectedthebook.com/">
 	Connected</a> (2009).
 	</div>
@@ -1592,21 +1590,21 @@ Final thing! These references also need you to TRANSLATE:
 	&#8222;dávejte si pozor na líbivé myšlenky&#8220;
 	</h3>
 	<div>
-	yes, including the ideas in <i>this</i> explorable explanation.
+	ano, včetně myšlenek v&nbsp;<i>této</i> výukové hře.
 	</div>
 </reference>
 <reference id="sandbox">
 
 	<h3>
-	★ Sandbox Mode ★
+	★ Režim volné hry ★
 	</h3>
 
 	<div>
-	The keyboard shortcuts (1, 2, space, backspace)
+	Klávesové zkratky (1, 2, mezerník, backspace)
-	work in <i>all</i> the puzzles, not just Sandbox Mode!
+	fungují ve <i>všech</i> simulacích, ne jen ve volné hře!
-	Seriously, you can go back to a different chapter,
+	Opravdu, prostě si přepněte do jiné kapitoly
-	and edit the simulation right there.
+	a můžete si danou simulaci libovolně upravit.
-	In fact, that's how <i>I</i> created all these puzzles. Have fun!
+	Dokonce jsem takto vytvořil všechny hlavolamy. Příjemnou zábavu!
 	</div>
 
 </reference>